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【每日一测】材料分析:如何评价老师捐8.6亿帮

2018-05-14 本文已影响 55人  未知

  2、意义识记的效果优于机械记忆。意义识记是附加一定人为的意识,对记忆对象附加想象,使得记忆更生动【每日一测】材料分析:如何评价老师捐8.6亿帮。材料中李平老师让学生记忆“买”、“卖”和“喝”、“渴”时用的方法就是意义识记,教学生运用技巧,赋予对象含义,这种做法是值得倡导的。

  3、常用纠正行为的两种方法包括正强化和惩罚,正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率,惩罚是当有机体做出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应发生的过程。对于中小学生来说,正强化的效果要优于惩罚,在教学过程中教师应该多以榜样的示范作用培养学生的良好行为习惯,尽量少用惩罚。李平老师让学生抄写二十遍生字属于惩罚,这种策略应该改为表扬没有写错别字的学生。

  周四材料分析

  一位名叫冯郡一的十岁男孩在网站上发表了一篇《申请书》称:“我申请退学,我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中”,“几十年青春花在上学路上,最终只是找一份工资高一点儿的工作,有意义么?”“无数战争,多少血泪与家破人亡,哪种破坏不是有远大理想的人干的?”“每天无非是上课、作业、考试、排名次,除了这些,我们还有什么?”“我的理想就是和心爱女孩一起生活,哪怕以砍柴、捡破烂为生。”说出这些话语的冯郡一并不是老师眼中的“坏孩子”,也并非一个愤世嫉俗之人。相反,是一个标准的全面发展的“优等生”,他在小学因为成绩优异连跳三级,年仅10岁已经读初中一年级,在业余时间,他还做过主持人、拍过影视剧,早前在数学、钢琴、书法等比赛中多次获奖,冯郡一的父亲冯钰刚告诉记者“他想要的生活就是有时间练琴、绘画,能够观察他喜欢的动物和昆虫标本,能够有时间爬山,在想学习的时间学习,累了的时候就可以休息”,冯郡一申请退学并不是不读书,他回应到“要读书、要学习,只是能不能让我们更舒服一点去读书?”

  问题:冯郡一的《申请书》引起了你怎样的思考?并结合案例,从教育的根本目的出发,对当前学校教育改革提出建议。

  参考答案

  (1)冯郡一的《申请书》引发了我关于当前学校教育中存在问题的一些思考。

  ①当前学校教育体制还未完全脱离应试教育,为了应付升学考试,以追求升学率为目的,不能完全发挥学生的创造性和主观能动性;

  ②学校教育围绕应试要求,考什么就教什么、学什么,轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”,教学内容单调、乏味,难以引起学生兴趣,也不利于挖掘个体的优点;

  ③应试教育随意增加课时,超纲授课,加大作业量,学生课业负担重,没有足够的时间休息,导致学生不堪重负;

  教育的根本目的是培养人,我国的教育目的的制定是以马克思主义关于人的全面发展学说作为理论基础的,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  (2)对此,学校教育应该从应试教育向素质教育转变,做到以下几点:①转变指导思想,以全面提高学生的素质也就是为了全面提高国民的素质而教育;②明确教育目的,根据社会进步和人的发展需要,使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美;③丰富教育内容,使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展;④减轻学生负担,培养学生个性,着眼于学生的全面和谐发展,严格按教育教学规律办事。作业内容适度,形式灵活,不仅重视巩固性的书面作业,还要设计富于个性和创造性的活动作业、口头作业、行为作业,并把课外阅读纳入培养健康的个性之中,以利于学生的全面发展。⑤拓宽教学途径,不局限于课本内容,建构学校与社会的“双向参与”机制,使得教学途径增多,教育视野广阔,培养学生适应社会、适应生活的新型素质;⑥评价标准多元化,改变应试教育以“分”为导向的标准,确立社会实践的评价权威,淡化分数的警告、惩戒作用,把学生的差异作为资源潜能优势,实行使学生个性健康、完善发展的教育。

  周五材料分析

  材料:张林是一个对上网非常痴迷的孩子,爸爸由于工作需要买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩,父母也没有表示反对,到后来,他发展到每天一起床,就去上网。连中午、晚上休息时间也不放过。俨然成了一个名副其实的“网虫”,沉迷于互联网上紧张、激烈的游戏,精美的图片和无拘无束的网上聊天而无法自拔。

  老师了解了这一情况后并没有全盘否定张林的上网行为,而是与他聊起了互联网,聊了比尔·盖茨,充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性,并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界,针对他的情况,老师采取了一系列措施:第一,鼓励他多参加集体活动,加强与同学的交流,例如:让他担任小组长,每天收发、检查作业,劳动值日中协调合作,建立互帮互助关系。第二:针对他喜欢电脑的特点,成立了计算机兴趣小组,并让他担任组长,有计划,有落实,定期给其他同学讲解互联网知识;第三:利用各种机会表扬他,与他沟通,缩短师生之间的距离。张林对自己有了信心,在各方面都有明显的进步,学习上认真听讲,积极思考,大胆发言,指出自己的见解,在班级工作中为老师出谋划策,有活抢着干,任课老师都反映张林像变了一个人似的,精神面貌焕然一新。

  问题:试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。

  参考答案

  材料中这位老师的做法是值得赞扬的。首先他的做法体现了以下德育的原则:

  (1)长善救失的原则

  长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则,是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。材料中老师充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性,并成立了计算机兴趣小组,让他担任组长,给其他同学讲解互联网知识,发挥他的长处。同时让他担任小组长,培养他的责任感,自觉克服了沉迷网络的问题,扬长避短。

  (2)因材施教的原则

  因材施教的原则指教育者在德育过程中,应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状,因材施教,引导学生,加强德育的针对性和实效性。材料中老师通过交流进一步了解了张林上网的内心世界,并针对他的情况,老师采取了一系列措施:比如鼓励他多参加集体活动,加强与同学的交流,针对他喜欢电脑的特点,成立了计算机兴趣小组等,这些都是在充分了解和认识学生的基础上,因势利导,因此取得了良好的效果。

  材料中这位老师的做法体现了以下德育的方法:

  (1)实践锻炼法

  实际锻炼法,是教育者组织学生参加多种实际活动,在行为实践中使学生接受磨炼和考验,以培养优良思想品德的方法。材料中老师让他担任小组长,每天收发、检查作业,劳动值日中协调合作,建立互帮互助关系。成立了计算机兴趣小组,并让他担任组长,有计划,有落实,定期给其他同学讲解互联网知识,使张林在组织活动中体验到成就感以及对互联网的进一步认识。

  (2)表扬与批评相结合的方法(品德评价法)

  品德评价法又称表扬与批评相结合的方法,是品德发展的一种强化手段,它是对学生已有的思想行为,给予肯定或否定的评价,并采取相应的奖惩措施。能够帮助学生提高认识、分清是非,明确自己的优缺点,从而对学生的品德行为产生一定的调节、约束作用。材料中利用各种机会表扬他,与他沟通,缩短师生之间的距离,使张林对自己有了信心,在各方面都有明显的进步。

  (3)榜样示范法,老师用比尔盖茨这一榜样,肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性,让张林对网络的积极方面有一定的憧憬和向往。

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