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“鼓励式教育”并非百无一害,因材施教,才是

2018-05-14 本文已影响 90人  未知

  现在的教育方式花样百出,其中鼓励式教育成为年青一代家长们的宠儿,就在昨天朋友跟我说,他所崇尚的鼓励式教育,却让他现在觉得束手无策,只能寻求我的帮助。

  朋友小时候受到家长的桎梏,没有办法做自己想做的事情,只要不按家长的吩咐做事就会受到批评,所以他不希望自己的孩子也是如此,从小他就对孩子进行鼓励,不管孩子做什么,他都会说孩子做得好真棒,继续努力。

  

  就算孩子做错的事情,他也会鼓励孩子,让孩子积累经验教训,以免下一次出错,听起来是一个很不错的教育方式。可是随着孩子渐渐长大,这种教育方式似乎已经不受用了孩子开始不听他的话,就算做错了什么事情,也不会有主动认错,努力改正的态度,反而觉得这不算什么事儿?这可让我朋友急坏了。

  由此可见鼓励式教育是存在着一定的误区的那么接下来就让我们一起来了解一下鼓励式教育的误区,以及解决方法。

  一.鼓励式教育“的误区

  1.流于形式,忽略”鼓励式教育“的真正内涵

  鼓励式教育往往是指在孩子受到挫折的时候,通过家长的鼓励来使孩子重建自信,让孩子有勇气,增强抗压能力。而现在很多家长的鼓励式教育,都是属于无论孩子做什么,都要鼓励的情况,这样一来鼓励式教育,就只存在于形式而忘记了他真正的内涵。

  鼓励式教育也需要强调内容,比如孩子这次做了什么事情是值得鼓励的,他在学自行车的时候摔倒,但是自己站起来了,这是值得鼓励的。

  

  家长可以说你不怕困难,不怕疼痛从失败中站起来值得鼓励,但是如果仅仅是一句孩子你真棒,那就是去了鼓励式教育的意义,孩子不知道什么真棒,是摔倒了真棒,还是站起来了真棒。

  2.不关注孩子的感受,空有鼓励的框架

  在对孩子进行鼓励教育的同时,也要关注孩子的感受,看看孩子是否喜欢这种教育方式,虽然说教育是由父母来做主导因素的。但是受众就是孩子,孩子都喜欢与否与教育是否能成功是正比关系。

  切实的体会孩子的感受,才能完善教育的框架,而并不是一味地去按照自己的逻辑对孩子进行教育,在这过程中完全不关注孩子的心理。

  3.一味的教育输出,不注重孩子的反馈

  一部分家长,会沉浸在自己所建立的教育框架中,认为自己所履行的每一点都是按照想象中的来的,但是却没有注重孩子的反馈,没有关心孩子是否接受这种教育方式,更没有考虑这种教育方式是否适合你自己的孩子。教育孩子也要因材施教因地制宜。

  如果只是一味地沉浸在自己的教育框架中,那么这样的教育一定是失败的。

  

  二.鼓励式教育”的误区对孩子的不良影响

  1.孩子不辨是非

  在进行鼓励式教育的过程中,无论孩子做什么,家长都是鼓励的态度,久而久之孩子就会开始不明白,什么是对什么是错,因为即使错了,他也不会受到惩罚,还会受到鼓励,那么错和对又有什么分别呢?

  朋友家的孩子在这一点上,体现的就比较明显。孩子故意弄坏了小朋友的童话书,朋友领着孩子道歉了,但是回家之后却跟孩子说没关系,下次要武汉代孕小心一点。

  这样的态度会让孩子觉得。弄坏别人的东西没关系,而这个时候正确的做法。应该是告诉孩子这件事情的严重性,弄坏别人的东西赔钱赔物这都不是重点,重点是孩子的故意损坏。

  朋友不但没有加以惩罚,反而是告诉孩子没关系,这样的态度是万万不可的。

  2.孩子对于自己没有正确的认识

  不管孩子做了什么,家长都予以鼓励,就会让孩子产生自负的心理,觉得自己做什么都是对的。这不利于孩子的成长,会让孩子陷入一个没有自我认识的误区。

  适当的自我反省,可以有利于锻炼孩子的抗压能力,也能让孩子时时刻刻保持清醒,不被周围的评价所干扰。

  

  3.对于做错事带来的后果没有充分的认识

  就像前文所说,孩子并没有觉得自己故意损坏了别人的东西,是一件过分的事情,因为家长并没有明确的告诉他,不可以这样做,反而是在事后安慰他说没关系,所以孩子对于做错事,带来的后果并没有充分的认识。自然而然,也就不会去改正。下一次也许还会再犯,因为他觉得这并不是一件错事。

  家长过于柔和的教育,也会让孩子处在一个被溺爱的环境中,这是不利于孩子健康成长的。

  三.家长应该怎样进行”鼓励式教育“

  1.换位思考,从孩子的角度出发

  家长应该换位思考去理解孩子此刻的想法,去进行更有针对性地鼓励。能鼓励到孩子的内心,让他从心里去接受家长的鼓励式教育,而不是浮于表面。

  2.以对孩子状况充分了解为基础

  家长应该充分考虑自己的教育是否对孩子有用,可能前期鼓励式教育确实有它的益处。相对于以前的严厉教育来说,孩子更愿意接受鼓励式教育,但是后期当鼓励已经成为一种习惯,孩子还能不能把它当成一种教育形式呢?

  所以要针对孩子的不同阶段,针对孩子的不同情况,来判断自己的教育方式是否符合当下。无论是什么教育方式都是以教育为主,而并非是以手段为主,鼓励式教育,所谓鼓励也只是教育的一种手段,重点还是应该教和育。

  

  3.结合孩子的认知水平进行方法的选择

  家长需要让孩子理解,自己此刻的行为是什么含义,因为孩子在不同阶段的认知能力有限,他可能不理解,家长的这个行为是在做什么?他所理解的鼓励是教育,仅仅是鼓励而已,而并非是教育,所以才会造成孩子不听话,不知错不改错的现象。

  四.家长在”鼓励式教育“中需要重视的问题

  1.对于不同年龄段的孩子”鼓励式教育“的内容大有不同

  对于不同年龄段的孩子,鼓励式教育的内容,应该因材施教而并非一刀切。比如,在面对婴幼儿孩子的时候,鼓励是教育的鼓励,应当是偏向于感情的传递,让孩子知道这种行为,可以让父母更爱自己。

  比如孩子很乖的在自己玩,没有在父母工作的时候去打扰,这个时候父母就应该在结束工作后,立刻来到孩子身边对他进行鼓励,这样孩子就会明白,在这种情况下自己安静的玩耍是正确的。

  

  当孩子已经到了学龄期的时候,表达能力和认知能力都有了一个质的飞跃。这样情况下,家长们的鼓励式教育,就不能仅仅停留是一个拥抱,或者是一个亲吻。这样会让孩子感觉到不理解。这个时候就需要针对孩子的需求,来制定鼓励式教育的鼓励到底应该是什么。

  2.对于不同性格的孩子“鼓励式教育”的效果大有不同

  孩子的性格有所不同,比如说叛逆期的孩子,可能无法给出一个正面的反馈,然后让家长不知道鼓励式教育是否能成功,这时就应该及时改变教育战略。

“鼓励式教育”并非百无一害,因材施教,才是

  3.不过分迷信“鼓励式教育“所能达到的效果

  鼓励式教育也不一定能达到非常好的效果。首先他需要我们正确的认知,其次家长要积极注意,在教育过程中的雷点,以免得不偿失。

  其实,无论是什么教育方式都是出于父母对孩子的爱,所以只要我们用真心实感去沟通,就一定能收获。希望所有的爸爸妈妈还有孩子都能在快乐的氛围中成长。

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