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怎样上好写作课?多个专项练习帮助学生解决“

2018-05-14 本文已影响 74人  未知

  

  老师,你在作文教学中是否存在这些问题:

  写作前指导缺位,造成学生无材料可写,无章法可依?写作点拨缺位,造成学生思路受阻,缺乏精细化描写?写作后点评缺位,造成学生习作水平难上台阶?

  这些问题往往会造成学生写作能力提升难!

  那么,武汉代孕如何上好写作课呢?武汉代孕如何提升孩子的写作能力呢?老师们,不妨听听今天的直播~

  今晚7点半,追光公益直播第70期,何皎洁老师为你带来直播分享——怎样上好写作课?多个专项练习帮助学生解决“写什么、怎样写”!(点击本段蓝色加粗字体,进入直播间。)

  快来一起来看看何皎洁老师对写作教学方面的一些经验方法吧!

  联系生活打开思路——解决“写什么”

  什么是作文?作文就是孩子对真实生活情景的再现,就是真情实感的自然流露,所以学生愿意写。王崧舟老师曾说过:现在的学生根本不缺少生活体验,但缺少善于发现的心灵,所以教师就要在作前指导课上启发思路,开启心灵,让孩子学会有根有据、有声有色地记录真实的生活,记录自己的真实感受。

  关注表达方法——解决“怎样写”

  学生愿意写,有真实的生活素材和怎样表达有时候并不同步,所以培养语言的表达能力是写作教学的另一个重点。

  1.跟着课文学写作

  学习这些课文,既要知道课文写了什么,还要知道课文是怎么写的;既要感受到思想的熏陶,又要积累语言,学习表达方式。

  比如可以通过以下几种方式:仿写、补白、续写、扩写等。

  但这里的方法指导要适可而止,方法只是手段,每个学生都有自己对文字独特的感受和运用文字独特的风格,过多的强调和指导可能会束缚学生的创造力和个性发展。

怎样上好写作课?多个专项练习帮助学生解决“

  2.写作专项训练

  光靠从教材的文本中汲取写作方法还不够,有时候还需要针对学生习作中出现的一些问题进行专项训练,使学生习作的基本功更加牢固。

  (1)怎样“说”才好听——语言描写专项训练

  (2)怎样“动”才有意思——动作描写专项训练

  (3)怎样“色”才会美——景物描写专项训练

  (4)怎样“响”才会惊人——象声词的使用专项训练

  (6)怎样的“貌”才传神——外貌描写专项训练

  多样方式修改作文

  叶圣陶先生说,会修改自己文章的人肯定会写出好文章,也有人说好文章是修改出来的。课标明确指出:要引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。对于学生的写作进行评价和修改,这既是一种提升学生写作能力的有效方式,又是一个导向,在平时的教学实践中,我通常通过以下几个环节来进行:

  1.出示片段,修改示范。

  2.自评自改,火眼金睛。

  3.互评互改,蜜蜂采蜜。

  4.众评众改,我来打擂。

  5.及时汇总,形成习作集、习作报。

  班级日记:小举措,大用处

  班级日记是提高学生语文能力的一个好途径,但是操作不当,就会让班级日记流于形式。所以老师要善于造势。

  1.气氛造势——写前动员。

  2.要求造势——统一格式。

  3.开篇造势——优生开始

  4.评语造势——及时评价。

  5.宣传造势——搭建平台。

  6.成果造势——及时武汉代孕总结。

  7.运用造势——学以致用。

  (怎样的作前指导更有效?写作专项训练的各部分内容又应该怎样教?班级日记到底应该怎么写?更多精彩内容都在今晚的直播中!)

  

  (点击图片,即可观看直播!)

  错过直播没关系,可以收听回放!

  直播亮点: 写作课,怎样解决学生写作“难”

  本节直播课,你将听到——

  1.怎样解决学生“表达难、写作难”问题?

  2.多样修改方式,怎样运用?

  3.老师应该怎样带领同学们做写作专项训练?

  4.班级日记对习作教学有什么帮助?

  7月11日晚7点半,我们邀请到何皎洁老师为你带来直播讲座——怎样上好写作课?多个专项练习帮助学生解决“写什么、怎样写”!

  

  何皎洁,河南省灵宝市第三小学校副校长,语文教师,国家二级心理咨询师。从教21年,执教的多堂公开课分别获得灵宝市、三门峡市、河南省一等奖,国家二等奖。所带班级被评为“三门峡市文明班级”,先后被评为河南省十大语文年度人物,三门峡市优秀教师,先进教育工作者,教学标兵,班主任标兵等。多篇论文获国家级一等奖,并发表在CN刊物。

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